Journée européenne des langues

Sâmbătă, 28 septembrie 2013, între orele 11.00-17.00, la Librăria Cărturești și în Café și Gradină Verona va avea loc o nouă ediție a Zilei Europene a Limbilor la București, eveniment organizat de institutele culturale reunite in clusterul bucureștean al rețelei EUNIC - Institutul Polonez, Institutul Cultural Român, Institutul Italian de Cultură „Vito Grasso“, British Council, Institutul Goethe, Institutul Camões, Institutul Cervantes, Institutul Francez, Delegaţia Wallonie-Bruxelles și Centrul Cultural al Republicii Ungare-Institutul Balassi. Sunt programate lecţii deschise în mai multe limbi, diverse spectacole, cursuri de gastronomie, dansuri, jocuri interactive, karaoke etc.

Vivez l’aventure du français !

Professeur Mihaela Badea, Grup Scolar N.Plesoianu

Motto : ‘’ Nous , Européens , naviguons sur un seul navire … ‘’- Europae Lumina

‘’Nous sommes tous sur la scène du monde et quoi qu’il arrive ici ou là , nous sommes tous concernés ‘’ ( Jan Amos Comenis , Didactica Magna )

 Cavilam - Centre d'Approches Vivantes des Langues et Médias ( www. cavilam.com ) situé à Vichy , 1 avenue des Célestins , en France propose aux étudiants et aux professeurs de tout le monde une aventure intellectuelle et culturelle française d’une haute tenue universitaire .

Dans mon article je veux présenter les activités significatives auxquelles j’ai participé pendant ma mobilité individuelle Comenius à Cavilam pour suivre le cours  Formations pédagogiques pour professeurs de FLE-2013 ( la période 24.06-05.07.2013 ) et exposer brièvement les raisons pour lesquelles Cavilam est devenu un centre important d’apprentissages des nouvelles méthodes et stratégies dans l’enseignement du français langue étrangère en promovant à la fois la dimension européenne .

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Tout d’abord , en ce qui concerne le contenu et la forme d’organisation des activités du cours , les professeurs formateurs ont utilisé plusieurs méthodes et stratégies d’enseignement en intéraction . Nous , les professeurs de l’étranger participants au cours , nous avons travaillé en sous-groupes , en grand-groupe et individuellement . Généralement , le travail en sous-groupes a été favorisé de même que les co/inter-évaluations . Le repérage des erreurs s’est ainsi réalisé  sous la forme de la découverte en intéraction avec les autres collègues et les résultats obtenus  peuvent être integrés dans la nouvelle direction de l’enseignement des langues étrangères – l’approche actionnelle .

Tout au long des deux semaines , les activités ont été organisées sous la forme d’accueil ( chaque lundi ) , de cours pratiques ( cours d’expression orale et écrite et  cours d’informatique ) – touts les matérieux travaillés pendant les cours se trouvent sur la plateforme de Cavilam - , de conférences , de visites thématiques des alentours de Vichy / excursions culturelles ( excursion au pied du Massif Central , visite à Clermont-Ferrand , excursion en Auvergne pour voir la chaîne des Puys / ascension pédestre du Puy de Dôme , dégustation des produits régionaux – le programme culturel a été assez riche et je mentionne seulement les activités auxquelles j’ai participé parce que nous devions choisir entre plussieurs variantes ) et on a visionné des films.

Cette formation m’a donné l’occasion de voir de manière différente l’enseignement par rapport aux techniques que j’utilisais dans le même processus ( il s’agit de leur fréquence ) .

Pendant  les  trois conférences soutenues par le Directeur Général du Cavilam , monsieur le professeur Michel Boiron , j’ai ainsi eu l’occasion d’approfondir  la technique de l’enseignement du français – FLE -  par l’emploi des chansons authentiques  . La technique du document authentique dans la classe de langue , notamment la chanson m’intéresse beaucoup par son caractère inédit . Monsieur Boiron nous a présenté  le CD ‘’ Génération française 8 ‘’ qui contient des chansons diverses et attractives ;  en les écoutant j’ai été frappée par leur actualité parce qu’elles entraînent des correspondances directes avec l’univers de nos élèves et avec leurs problèmes . En plus ,  c’est une méthode inédite pour faire entrer dans la classe de français l’espace de la dimension interculturelle . Monsieur Michel Boiron nous a démontré que ces matériaux authentiques   (chansons qui n’ont pas été conçues à des fins pédagogiques )  peuvent être employés pour tous les niveaux de langue ( A1, A2, B1, B2 , C1 C2 ) parce que la tâche est celle qui établit le niveau de langue voulu . La technique de la chanson est beaucoup plus complexe ; elle implique le travail avec des mécanismes intérieurs de l’être humain en facilitant ainsi un apprentissage en profondeur . La chanson présente un grand potentiel pour favoriser le plaisir d’apprendre qui est nécessaire dans le contexte actuel de l’enseignement où les élèves ne retrouvent plus l’envie et la motivation pour l’acte d’apprentissage .

J’ai aussi eu l’occasion d’assister à un événement culturel très important , une conférence ( Voyage au cœur des révolutions arabes ) soutenue par le célèbre politologue français Gilles Kepel qui a présenté son dernier ouvrage ‘’ Passion arabe ‘’ . Les autres deux conférences ont eu une thématique littéraire ( ‘’ Dans le miroir des fables : les pouvoirs de la parole dans les fables de La Fontaine ‘’ – soutenue par Frédéric Calas , professeur à l’Université de Clermont-Ferrand et ‘’ Panorama des littératures francophones d’Afrique ‘’ – soutenue par le spécialiste Bernard Magnier ) .

 Pour mon travail futur , ce parcours a  un grand impact ; j’utiliserai à la classe de français plus fréquemment le travail en équipe , en sous-groupes et les co/inter-évaluations en facilitant l’approche actionnelle par diverses tâches en suivant le modèle   présenté par les autres professeurs formateurs du cours pendant la première semaine ( le professeur Murielle Bidault pour l’expression/compréhension écrite  , enseigner la grammaire autrement , activité réalisée par le professeur Hélène Emile , l’emploi des numériques présenté par le professeur Bhushan Thapliyal , et le professeur Frédérique Treffandier pour l’expression orale  ) .

Pour la deuxième semaine  j’ai choisi le parcours ‘’Concevoir et mettre en œuvre des projets pour la classe’’ . Les nouveaux cours soutenus par les  professeurs Murielle Bidault , Raymond Gevaert et Lionel Favier m’ont fourni beaucoup de données précieuses pour développer moi-même de pareils projets de langue .

L’impact sur ma carrière professionnelle a été , donc , positif et j’espère que d’autres enseignants choisiront Cavilam pour leur formation continue .

Un autre aspect positif de ma mobilité consiste dans le fait que je tiendrai la correspondance par e-mail avec les collègues participants à ce cours , de mon pays et de  l'étranger ,  et avec les professeurs formateurs dans l’intention de développer ensemble de nouveaux projets éducatifs pour les classes de français en esperant que  celles-ci deviendront plus attractives et motivantes pour mes élèves  .

Appel à candidatures - Séminaire régional CREFECO- 23-25 octobre 2013

Séminaire régional
« La motivation dans l’apprentissage et l’enseignement du FLE »
Le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OiF) initie un processus de recherche-action dans les PECO. Pour sa première manifestation il co-organise avec l’AUF un séminaire de partage d’expériences sur la thématique de « La motivation dans l’apprentissage et l’enseignement du FLE » telle que validée lors du dernier Conseil d’orientation du CREFECO. Le CREFECO s’engage dans ce processus afin d’atteindre les objectifs suivants :
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Construire une culture collaborative de réflexivité dans le cadre de l’enseignement du français, en particulier dans les écoles et les lycées ;
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Développer une interprétation partagée des pratiques enseignantes dans la région des PECO ;
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Elargir les perspectives de recherche en éducation.
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Transformer les écoles et lycées en espace d’analyse et de projets pédagogiques.

Professionnaliser l’enseignement.
A cet effet le CREFECO se propose de réunir de jeunes enseignants issus de l’enseignement secondaire ou supérieur qui présenteront des travaux en cours ou aboutis et échangeront sur les pratiques éducatives afin de proposer des pistes d’actions concrètes en ce qui concerne la motivation dans l’apprentissage et l’enseignement du français langue étrangère. Dans le but d’accroître la dimension critique du travail de l’enseignant en déclenchant de nouveaux rapports du sujet avec le savoir les participants seront amenés à réfléchir en ateliers sur les pistes à dégager pour mettre en oeuvre une démarche de recherche-action en tant qu’instrument d’auto-formation et de formation collective.
Face à des constats de la baisse des effectifs dans les classes de français1, des témoignages d’enseignants que leurs apprenants manquent de motivation, il conviendrait de s’interroger sur des moyens à mettre en oeuvre pour remédier à cette situation et des actions concrètes à entreprendre pour motiver à la fois les enseignants et les apprenants.
Modalités de travail
Les modalités de travail adoptées seront les suivantes :
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Présentation de leurs travaux de recherche par les participants suivie des échanges entre pairs puis avec experts ;
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Conférences par les formateurs ;
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Travaux pratiques en ateliers avec retour réflexif sur les productions des participants.
Cette manifestation prévoit d’accueillir une trentaine de participants venant des pays membres du CREFECO : Albanie, Arménie, Bulgarie, ERY de Macédoine, République de Moldavie, Roumanie.
1 Cf. Rapport de l’Observatoire de la langue française, Éditions Nathan, Paris, 2010.
Conditions de participation
1.
Tout enseignant de français langue étrangère du secondaire et du supérieur âgé de 40 ans au plus voulant participer à ce séminaire est invité à envoyer sa proposition de communication et sa fiche d’inscription (cf. Notice technique jointe) à l’adresse (rennie.yotova@francophonie.org) en mettant en copie l’adresse du CREFECO (info@crefeco.org).
2.
Les propositions de communication seront soumises à la sélection du Comité scientifique du séminaire.
3.
Le CREFECO prendra en charge les frais de déplacement et de séjour de tous les participants dont la proposition de communication a été retenue par le Comité scientifique.
4.
Les frais d’inscription sont à hauteur de 30€ (trente euros).
Comité scientifique
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Mme Nelly PORTA, DLF/OIF
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M. Iyade KHALAF, DLF/OIF
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Mme Véronique GIRARD, DLF/OIF
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Mme Rennie YOTOVA, CREFECO/OIF
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Mme Krastanka BOZHINOVA, Université américaine en Bulgarie, Bulgarie
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Mme Mira TRAJKOVA, Université “Blaze Koneski” de Skopje, ERY de Macédoine
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Mme Camelia MANOLESCU, Université de Craiova, Roumanie
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M. Vo Van CHUONG, Université de Cantho, Vietnam
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M. Petko STAYNOV, Responsable de l’Antenne de l’AUF à Sofia
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Mme Catherine MACQUART-MARTIN, Thélème international
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M. Pierre-Yves ROUX, CIEP
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Mme Emmanuelle RASSART, Université catholique de Louvain
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Mme Christelle Combe CELIK, Centre de linguistique appliquée CLA Université de Franche Comté
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Mme Françoise DEMOUGIN, Universités Montpellier 2 et Montpellier 3
Echéances à retenir
15 août 2013
date limite de réception des propositions de communication
5 septembre 2013
réponse du Comité scientifique aux auteurs des propositions de communication
23-24-25 octobre 2013
tenue du séminaire
NOTICE TECHNIQUE
La proposition de communication est un écrit de recherche dont le contenu est en adéquation avec la thématique du séminaire. Sa facture et son propos doivent bien évidemment refléter la rigueur et l’éthique qui président à tout travail de recherche du domaine des sciences. La communication proposée par son auteur est un article inédit.
La proposition d’intervention est constituée
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d’un titre ;
++
d’un corps d’article proprement dit (volume maximal : 2 pages - soit 5000 signes,
espaces non compris, en format Word, police Times New Roman 12, interligne 1,5) ;
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et d’une bibliographie.
Elle est accompagnée d’une fiche d’inscription avec les indications suivantes :
FICHE D’INSCRIPTION
1. Les coordonnées de l’auteur
+ Nom et prénom :
+ Rattachement institutionnel :
+ Adresse e-mail : + Téléphone
2. La modalité de communication souhaitée
 Table ronde  Symposium
 Groupe de débat thématique  Affichage
N.B. : Les principaux critères de sélection sont les suivants:
1)
La structure de la proposition de communication est claire dès sa première lecture.
2)
La proposition de communication indique bien son ancrage scientifique et l’approche conceptuelle – méthodologie adoptée.
3)
Elle présente de manière structurée le corpus (s’il se réfère à un corpus) en présentant les objectifs de recherche, les conditions de sa constitution, la méthode de collecte des données ou méthode d’enquête adoptée.
4)
Si elle ne s’appuie pas sur un corpus ou une enquête, des exemples, des illustrations et des études de cas choisis sont en cohérence avec ses idées directrices.
5)
L’analyse ou l’interprétation des résultats est en cohérence avec les idées directrices ou les théories, les objectifs de recherche et la méthode d’analyse annoncés.

Gagnants du concours d’affiches Alerte à la planète

Parmi les 20 affiches qui vont faire partie d'une exposition itinérante, celle de CEPRĂZARU ELIZA - coord. prof. BARBU MARCELA - Collège National "Mircea cel Bătrân", Rm.Vîlcea

Dans le cadre des actions de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) au service du développement durable et de la protection de l’environnement, le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO) a organisé du 15 février au 15 avril 2013 le concours d’affiche « Au secours de la planète ! », en partenariat avec l’Ambassade de Suisse en Bulgarie, la Fédération Wallonie Bruxelles, la Maison des langues de l’Université de Genève, le Centre d’Approches Vivantes des Langues et des Médias (CAVILAM) – Alliance Française, ainsi que l’Institut de la Francophonie pour le développement durable (IFDD).

Les idées vertes des jeunes apprenants de français des Pays en Europe centrale et orientale (PECO) exprimées à travers leurs affiches ont été évaluées par une commission internationale qui a sélectionné 20 affiches parmi les 32 projets soumis qui feront l’objet d’une exposition itinérante.

Le premier prix a été attribué à Monica BACHVAROVA, étudiante à l’Université Sts Cyrille et Méthode – Veliko Tarnovo (Bulgarie) pour « l’originalité et la force de son message ». Le jury a en outre apprécié « la beauté et l’harmonie de l’affiche réalisée avec une performance graphique très réussie, la cohérence entre la composante textuelle et visuelle ». La lauréate bénéficiera d’un séjour linguistique de trois semaines à l’Université de Genève, Cours d’été couvrant entièrement ses frais de séjour et de voyage, assuré par la Maison des langues de l’Université de Genève et l’Ambassade de Suisse en Bulgarie.

La lauréate du deuxième prix Snejana KLECHEROVA, élève en 11^ème à l’Ecole bilingue «Académicien Ludmil Stojanov » à Blagoevgrad (Bulgarie) bénéficiera d’un séjour linguistique de deux semaines au CAVILAM-Alliance Française à Vichy (France) couvrant entièrement ses frais de séjour et de voyage, assuré par CAVILAM-Alliance Française et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF).

Le troisième prix est remporté par Gligor TASEV de l’Ex-République yougoslave de Macédoine (ERYM), étudiant à l’Université américaine en Bulgarie, Blagoevgrad. Il recevra un lot de Bandes Dessinées belges francophones offert par la Fédération Wallonie-Bruxelles.

 La remise des prix a eu lieu le 20 juin 2013 à 16h30, à la Librairie « Greenwich », 37, bd. Vitocha, Sofia, Bulgarie en présence de SE Madame Regina ESCHER, Ambassadeur de Suisse en Bulgarie et du Chef de l’Antenne pour les pays de l’Europe centrale et orientale de l’OIF Monsieur David BONGARD. La cérémonie a été honorée par la présence de SE Madame Latifa AKHARBACH, Ambassadeur du Maroc en Bulgarie, Monsieur Laurent ATTAL, Attaché de Coopération éducative, Institut français de Bulgarie, Monsieur Petko STAYNOV, responsable de l’Antenne de l’AUF à Sofia.

Le jury était composé des membres suivants : M. Jean-Marc LUSCHER, Directeur de la Maison des langues auprès de l’Université de Genève. (SUISSE), M. Michel BOIRON, Directeur de CAVILAM-Alliance Française (FRANCE), Mme Rennie YOTOVA, Spécialiste de programme, responsable du Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale (CREFECO), Organisation internationale de la Francophonie. (Sofia, BULGARIE), M. Louis-Noël JAIL, Chargé de communication, responsable du Service Information et Documentation, Institut de la Francophonie pour le développement durable (IFDD), Organisation internationale de la Francophonie. (Québec, CANADA), M. Adrian BRĂESCU,  Inspecteur général des arts,  Ministère de l’Education Nationale de Roumanie. (ROUMANIE), Mme Marianna HOVHANNISYAN, critique d’art, commissaire d’exposition au Centre d’Art National (ARMÉNIE), M. Svetlomir MARINOVSKI,peintre et graphiste (BULGARIE), M. Jordan PLEVNES,Recteur de l’ESRA Skopje-Paris-New York, (ERY de MACÉDOINE), Mme Mirela KUMBARO, Professeure à l’Université de Tirana (ALBANIE), Mme Larisa APRIUTESEI, Professeure de français (République de MOLDAVIE).

                                                                                           GALLERIE AFFICHES

http://forum.crefeco.org/index.php/programmation2013/testausecours/ausecours-gallerie

Formation des professeurs de français

Samedi, le 8 juin 2013 a pris fin la troisième session de formation des professeurs de français dans la cadre du projet POSDRU, "Dimensiuni europene moderne în predarea-învățarea limbii franceze".
14 nouveaux professeurs ont passé l'évaluation finale et ont rejoint ainsi les 30 autres formés depuis le début du projet. 
D'après les rapports de formation, le cours aura contribué largement à l'éclaircissement de certains concepts et à un petit bouleversement dans les pratiques de classe au sens d'une approche communic'actionnelle. 
La formatrice, Marcela Barbu, remercie de tout coeur ses "stagiaires" si travailleurs et ouverts d'esprit et qui ont réussi à créer dans la salle de cours une ambiance agréable et vivifiante. 

Festival de Théâtre Francophone

 Professeur Elena Corbeanu

Collège National Mircea cel Batrân

             Le 7 juin 2013, La Troupe  "Pipo" du Collège National Mircea cel Batrân  a participé au Festival de Théâtre Francophone "Le Théâtre de mon coeur" à Slatina. 
Ce festival accueille chaque édition  un certain nombre de troupes qui désirent exprimer par l’art dramatique l’intérêt pour l’apprentissage de la langue française, mais aussi pour la culture et la civilisation française et francophone.   Les élèves du Collège National « Mircea cel Bătrân » accompagnés par leur  professeur de français  Elena Corbeanu , se sont brillamment débrouillés et ils ont gagné deux prix : premier prix pour la meilleure troupe et deuxieme prix pour interpretation.  La pièce gagnante est la dramatisation  d' un fait divers présent dans le livre de lycée « Tout va bien 2 » , « Racket ».

COMENIUS- 2e mobilité, France, Saint-Etienne

Professeur Ana Petcu
Collège "Matei Basarab"

Il y a beaucoup d’eurosceptiques ; moi, je n’en fais pas partie si c’était seulement pour la fantastique opportunité de voyager et de connaître d’autres pays et d’autres styles de vie. Si vous n’avez pas encore essayé les projets Comenius, il faut absolument le faire : il y a tout d’abord les mobilités individuelles (vous pouvez vous former à l’étranger en utilisant l’argent de l’UE), ensuite il y a les projets bilatéraux et ceux  multilatéraux qui vous donnent la possibilité de visiter d’autres pays  membres de la communauté européenne et non seulement.

            Notre projet s’appelle « Sing Act » et c’est vrai, il est en anglais mais nous avons profité du fait que l’un de nos partenaires est la France pour communiquer non seulement en anglais mais aussi en français. Il s’agit d’un projet multilatéral qui réunit 6 partenaires (la Turquie, la France, la Suède, la Bulgarie, la Roumanie et la Pologne) autour d’une chanson qui représente juste un prétexte pour communiquer, pour se comprendre et s’accepter mutuellement. Même si la langue de communication est l’anglais, on utilise fréquemment d’autres langues de communication : le français, mais aussi le russe ou l’allemand. On se visite, on partage des expériences didactiques, on se découvre à travers la chanson, la danse, la gastronomie, la façon de réagir et de communiquer. C’est une expérience enrichissante qui justifie pleinement l’intention européenne de promouvoir la diversité culturelle et l’apprentissage des langues.

            La deuxième mobilité a été organisée par la France, c’est le collège Honoré d’Urfé de Saint-Etienne qui nous a accueillis pendant une semaine, en mars 2013. Nous étions 5 professeurs et 4 élèves et c’était un vrai festin de culture et civilisation françaises : on a découvert le système d’enseignement français (qui, surprise, est plus stricte que le nôtre), on a participé aux ateliers de musique, de peinture, de langues, on a participé  à une journée « Portes ouvertes », on a visité Lyon, on s’est régalé de la cuisine française, on a chanté et dansé et on a fait la fête. Même si Saint-Etienne est assez loin (il faut un avion, un train et un bus pour  y arriver), on a découvert une communauté très ouverte qui a d’excellents programmes d’intégration des étrangers. Nos amis de France ont été extrêmement chaleureux et on peut dire qu’il y a eu une sorte de connexion entre l’équipe roumaine et celle française. Une affinité de la langue, de la culture, du style de vie qui a motivé élèves et professeurs participants. Nous espérons que notre attachement à la langue française ira grandissant d’année en année.

            Si vous n’avez pas encore essayé l’aventure européenne, il faut absolument le faire. Ça vaut la peine et les dossiers pour les mobilités individuelles peuvent se déposer jusqu’en septembre. C’est une expérience unique et même si le côté administratif peut être parfois accablant, une fois arrivé en France, on oublie tout et on se régale.